Nr. 2 / 2009

05. January 2009 : Wie kann Biologiedidaktik die biologische Vielfalt erhalten helfen? - Antrittsvorlesung an der Uni Osnabrück: Prof. Dr. Susanne Menzel stellt sich vor

Lässt sich der Erhalt der biologischen Vielfalt durch gezielte Bildungsangebote fördern? Mit welchen Daten kann die Biologiedidaktik dazu beitragen, erfolgreiche Bildungsprogramme zu entwickeln? Antworten auf diese und ähnliche Fragen wird Prof. Dr. Susanne Menzel, am Donnerstag, 8. Januar, in ihrer Antrittsvorlesung an der Universität Osnabrück geben. Zu der Veranstaltung um 17.15 Uhr im Hörsaal 35/E01 des Biologiegebäudes in der Barbarastraße 11 ist die interessierte Öffentlichkeit herzlich eingeladen. Der Eintritt ist frei.

Lässt sich der Erhalt der biologischen Vielfalt durch gezielte Bildungsangebote fördern? Mit welchen Daten kann die Biologiedidaktik dazu beitragen, erfolgreiche Bildungsprogramme zu entwickeln? Antworten auf diese und ähnliche Fragen wird Prof. Dr. Susanne Menzel, am Donnerstag, 8. Januar, in ihrer Antrittsvorlesung an der Universität Osnabrück geben. Zu der Veranstaltung um 17.15 Uhr im Hörsaal 35/E01 des Biologiegebäudes in der Barbarastraße 11 ist die interessierte Öffentlichkeit herzlich eingeladen. Der Eintritt ist frei.

Menzel, geboren 1976 in Siegen, studierte von 1996 bis 2002 an der Westfälischen-Wilhelms-Universität-Münster, der Université Cheikh Anta Diop Dakar (Senegal) und dem College of William and Mary (USA). In ihrer 2007 an der Georg-August-Universität Göttingen eingereichten Dissertation befasste sie sich mit der Frage, welche Lernvoraussetzungen zur Biodiversität bei deutschen und chilenischen Schülerinnen und Schülern bestehen. Seit Mai 2008 lehrt und forscht sie an der Universität Osnabrück, wobei ihr Schwerpunkt vor allem auf Fragen der Bildung zur Nachhaltigen Entwicklung liegt.»In meinem Vortrag möchte ich insbesondere auf die Frage eingehen, was moderne empirisch forschende Fachdidaktiken leisten können«, erklärt die Wissenschaftlerin. »Am Beispiel aktueller Forschungsergebnisse möchte ich aufzeigen, wie faszinierend empirisch-biologiedidaktische Forschung sein kann.«