Nr. 378 / 2011

10. November 2011 : Wie lässt sich Lesen besser lernen? - Uni Osnabrück startet neue Studie

Lesen lerne man durch lesen, so eine verbreitete Meinung. Aber trifft dies wirklich zu? Und wie wirksam können dort, wo herkömmliche Unterrichtsmethoden nicht weiterhelfen, sogenannte Lesementorinnen und –mentoren unterstützend wirksam werden? In einer von der Bohnenkamp-Stiftung finanzierten Studie an der Universität Osnabrück soll dieser Frage nun nachgegangen werden.

Lesen lerne man durch lesen, so eine verbreitete Meinung. Aber trifft dies wirklich zu? Und wie wirksam können dort, wo herkömmliche Unterrichtsmethoden nicht weiterhelfen, sogenannte Lesementorinnen und –mentoren unterstützend wirksam werden? In einer von der Bohnenkamp-Stiftung finanzierten Studie an der Universität Osnabrück soll dieser Frage nun nachgegangen werden.

»Tatsächlich berichten sowohl Mentoren als auch Lehrerinnen und Lehrer häufig über positive Veränderungen der Mentees in der Lesekompetenz aber insbesondere auch in ihrem Sozial- und Lernverhalten«, erklärt die wissenschaftliche Leiterin des Forschungsprojektes, Prof. Dr. Christina Noack. Eine systematische wissenschaftliche Untersuchung der Effekte dieser deutschlandweit an Grundschulen eingesetzten Maßnahmen auf Leistung, Motivation und Psyche der Kinder stehe jedoch bislang aus.

Mithilfe einer gemeinsam von Prof. Dr. Noack und Andrea Dittert (Zentrum für Lehrerbildung) durchgeführten explorativen Studie sollen die Effekte eines Lese-Mentorings auf die Lesekompetenz, das Sozial- und Leseverhalten und die Lesemotivation von leseschwachen Grundschülern erforscht werden. Am Beispiel eines Osnabrücker Mentoring-Programms untersuchen die Forscher, ob und inwieweit ein derartiges Mentoring die schulische Leseförderarbeit ergänzt bzw. unterstützt. Neben der wissenschaftlichen Auswertung als Beitrag zur Grundlagenforschung bezüglich Optionen zur Herstellung schulischer Anschlussfähigkeit sollen die Ergebnisse auch dafür genutzt werden, Empfehlungen für die Zusammenarbeit von Schulen und Lese-Mentoring-Anbietern zusammenzustellen. Erste Ergebnisse werden im September 2012 erwartet.