CEDER-Publikationen
Krinninger, D., Einsiedler, H., & Kesselhut, K. (2026). Eigenlogik und Kooperation. Familien als soziale Welten. In T. Betz & P. Cloos (Hrsg.), Bildung, Betreuung und Erziehung von Kindern zwischen privater und öffentlicher Verantwortung (S. 204–218). Beltz Juventa.
Aumann, L., Puca, R. M. & Gasteiger, H. (2025). Effects of early childhood teacher knowledge and feedback on children’s early mathematical development in German kindergartens. Early Childhood Education Journal, 54(2), 619–629. https://doi.org/10.1007/s10643-025-01859-1
Hüpping, B., Kubandt, M. & Thiel, M. (2025). Pandemic-Related Homeschooling from the Perspective of Primary School Children—Between Challenges and Coping. In J. Budde, D. Lengyel, C. Böning, C. Claus, N. Weuster, K. Doden & T. Schroedler (Hrsg.), School in Distance – Childhood in Crisis (S. 65–85). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-47616-8_4
Aumann, L., Gasteiger, H. & Puca, R. M. (2024). Early childhood teachers' feedback in natural mathematical learning situations: Development and validation of a detailed category system. Acta Psychologica, 244, 104175. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2024.104175
Aumann, L., Graf-König, N., Puca, R. M. & Gasteiger, H. (2023). Feedbackverhalten frühpädagogischer Fachkräfte in mathematischen Spielsituationen – Ergebnisse einer clusteranalytischen Typisierung. Zeitschrift für Grundschulforschung, 16(2), 321–338. https://doi.org/10.1007/s42278-023-00170-5
Aumann, L., Gasteiger, H., Tabeling, L. & Puca R. M. (2022). Einschätzung mathematischer Fähigkeiten 4-6-jähriger Kinder im Bereich Mengen und Zahlen durch frühpädagogische Fachkräfte. Journal für Mathematikdidaktik, 43(2), 435–462. https://doi.org/10.1007/s13138-021-00196-1
Tabeling, L., Gasteiger, H., Aumann, L., & Puca, R. M. (2022). Elterliche Einschätzung früher mathematischer Kompetenzen. Genauigkeit und Einflussfaktoren. Frühe Bildung, 11(1), 20–28. https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000558