Dr. Farina Böttjer
Schwerpunkte
- Soziale Ungleichheit im Bildungssystem
- Schulentwicklung unter Bedingungen von Heterogenität
- Migration und Mehrsprachigkeit in Bildungskontexten
- Ethnografische Schulforschung
- Lernbiografien aus Perspektive von Schüler:innen
Informationen zur Sprechstunde: Nach Absprache per E-Mail
Dr. Farina Böttjer
Institut für Erziehungswissenschaft
Heger-Tor-Wall 9
49074 Osnabrück
- Raum:
- 43/E02
Lebenslauf
Akademische Ausbildung
2020 Promotion zur Dr. phil. Erziehungswissenschaft
Thema der Dissertation: Welche Rolle spielen die Familiensprachen der Kinder im Offenen Ganztag einer Grundschule? Eine ethnografische Untersuchung zur sprachlichen Praxis am Nachmittag
Promotionspreis der Sektion Pädagogik der Görres-Gesellschaft zur Pflege der Wissenschaft in Kooperation mit der Alfred-Petzelt-Stiftung 2020
2010 - 2013 Studium Internationale Migration und Interkulturelle Studien (Master of Arts) an der Universität Osnabrück
2007 - 2010 Studium Soziologie (Bachelor of Arts), Universität Bremen
Schwerpunkte: Migrationssoziologie, soziale Ungleichheit im Bildungswesen
Berufliche Tätigkeit
Seit 04/2026 Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Diversität und Teilhabe
Seit 01/2025 Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Goethe-Universität Frankfurt im Projekt "MentiMehr - Mentoringprogramm im Kontext von Mehrsprachigkeit und Internationalisierung zur Erhöhung des Studienerfolgs"
2020 - 2024 Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Münster und der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg im Drittmittelprojekt: „Wissenschaftliche Begleitung des Schulversuchs PRIMUS“
02/2020 - 09/2020 Pädagogische Mitarbeiterin an der Erich Kästner Gesamtschule Duisburg im Bereich Mehrsprachigkeit und interkulturelle Schulentwicklung
2016 - 2019 Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Hamburg
Mitarbeit im BMBF-Drittmittelprojekt: „Mehrsprachigkeit als Handlungsfeld Interkultureller Schulentwicklung. Dissemination eines Professionalisierungs- und Schulentwicklungskonzepts in Zeiten der Neuzuwanderung“ (MIKS II)
2013 - 2016 Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Münster
Mitarbeit im BMBF-Drittmittelprojekt: „Mehrsprachigkeit als Handlungsfeld Interkultureller Schulentwicklung. Eine Interventionsstudie in Grundschulen“ (MIKS I)
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Publikationen
Monografien
- Böttjer, F. (2022). Familiensprachen im Offenen Ganztag. Eine ethnografische Studie zur sprachlichen Praxis am Nachmittag. Brill Schöningh.
Artikel in Sammelbänden
- Böttjer, F., Huf, C. (2025). Übergänge aus Schüler:innenperspektive: Kontinuitäten der Langformschule und die Bedeutsamkeit sozialer Beziehungen. In Huf, C., Idel, T.-S. (Hrsg.). Schule inklusive Langform. Beiträge der wissenschaftlichen Begleitforschung zum Schulversuch PRIMUS. Springer VS, 101-116.
- Huf, C., Idel, T.-S., Böttjer, F. (2025). Bewährung in Beziehung. Bericht über die dritte Phase der wissenschaftlichen Begleitforschung zum Schulversuch PRIMUS. In Huf, C., Idel, T.-S. (Hrsg.). Schule inklusive Langform. Beiträge der wissenschaftlichen Begleitforschung zum Schulversuch PRIMUS. Springer VS, 149-169.
- Dlugaj, J., Böttjer, F. (2024). Kinder als Akteure der Mehrsprachigkeit. Ethnographische Einblicke aus Regelunterricht und Offenem Ganztag in einer Grundschule. In A. Flügel, A. Gruhn, I. Landrock, J. Lange, B. Müller-Naendrup, J. Wiesemann, P. Büker & A. Rank (Hrsg.). Grundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded. Klinkhardt, 105-114.
- Böttjer, F., Plöger, S. (2023): Mehrsprachige Bildungspraxis als Schonzeit für neu zugewanderte Schüler:innen – Zusammenführung zweier ethnographischer Studien aus dem schulischen Kontext. In. E. Hack-Cenzigalp, M. David-Erb & I. Corvacho del Toro (Hrsg.). Mehrsprachigkeit und Bildungspraxis. wbv, 49-65.
Artikel in Zeitschriften
- Idel, T.-S., Böttjer, F., Huf, C. (2025). Jenseits der Zweigliedrigkeit, über Stufen hinweg: Der Schulversuch PRIMUS als Beispiel einer stufenintegrierenden Schulstrukturreform. DDS – Die Deutsche Schule, 117(3), 167-177. https://doi.org/10.31244/dds.2025.03.02.
Weitere Beiträge
- Böttjer, F., Huf, C. (2023). To be or not to be affected by the possibility of becoming responsible for yourself. Paper handed in at the Rethinking Educational Ethnography Conference on Ethnography and Emotions in Freiburg.
- Böttjer, F. (2020). Zwischen Wissenschaft und Praxis – Einblicke in die Erfahrungen von Multiplikator*innen aus dem MIKS- Projekt. Blog Mehrsprachigkeit und sprachliche Bildung.
- Lange, I., Diekmann, F., Wiechers, L. (2016): Magazin: Mehrsprachigkeit im Internet. Die Grundschulzeitschrift, 294/2016, 54/55