Religionspädagogische Fallarbeit. Ein Arbeitsbuch für Studierende und Lehrkräfte
In den Erziehungswissenschaften ist die Arbeit mit Fallvignetten seit vielen Jahren ein fester Bestandteil der professionellen Lehrer:innenbildung. Unterrichtliche Praxissituationen werden dabei in Form von „Fällen“ thematisiert und mit unterschiedlichen methodischen Zugängen erarbeitet. Ziel ist es, eine entschleunigte und differenzierte Auseinandersetzung mit Interaktionen und Prozessen des Unterrichts zu ermöglichen und darauf aufbauend praxis-theoretische oder praxis-reflexive Perspektiven zu entwickeln. Kasuistische Verfahren eröffnen auf diese Weise ein großes Potenzial an Einsatzmöglichkeiten und fachspezifischen Perspektivierungen innerhalb der Lehrer:innenbildung. Gleichzeitig bleiben fachdidaktische Anwendungen bislang weitgehend unerschlossen – auch im religionspädagogischen und -didaktischen Bereich.
Diesem Desiderat widmen wir uns seit einigen Semestern in unseren Lehrveranstaltungen - zunächst in Seminaren zum Praxissemester der Universität Paderborn, nun in Seminaren der Universität Osnabrück. Dabei werden gemeinsam mit Studierenden kasuistische und praxeologische Ansätze erprobt, woraus verschiedene Chancen und Potenziale für die Bildung von (angehenden) Religionslehrkräften resultieren.
Vor diesem Hintergrund setzt die Entwicklung unseres kasuistischen Arbeitsbuches für Studierende und Lehrkräfte an: Es stellt die Arbeit mit Fallvignetten als neuen Ansatz in der Religionslehrer:innenbildung vor und eröffnet mithilfe rekonstruktiver und praxisreflexiver Fallarbeit neue Wege religionspädagogischer Professionalisierung. Studierenden, Lehramtsanwärter:innen und aktiven Lehrkräften wird eine Arbeitsweise vermittelt, mit der sie eigenen und fremden Unterricht gezielt analysieren und reflektieren können. Dabei wird einerseits auf den Ansatz rekonstruktiver Kasuistik zurückgegriffen, um unterrichtliche Akteure, Interaktionen und Prozesse genau in den Blick zu nehmen und hieraus praxis-theoretische Erkenntnisse zum Religionsunterricht und seinen Rahmenbedingungen zu gewinnen. Andererseits werden die Unterrichtssituationen mit fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Theorien verbunden, um eine gewinnbringende Verzahnung von Theorie und Praxis zu ermöglichen. Angeleitete Fallerarbeitungen bieten hierfür Impulse zur Erschließung und exemplarisch aufbereitete Falldeutungen zugleich Diskussionsflächen für den Austausch in professionellen Lerngruppen.
Das Arbeitsbuch richtet sich an Lehramtsstudierende, die vor und während ihrer Praxisphasen begleitet werden, an Lehramtsanwärter:innen in der zweiten Phase der Lehrer:innenbildung sowie an Religionslehrkräfte in Fortbildungskontexten.
Projektleitung: Franziska Veer, Jan Woppowa
utb-Publikation, erscheint voraussichtlich 2027 (in Erarbeitung)