Literatur und Recherche

Die folgende Bibliographie dient der Literaturrecherche und bietet eine erste Orientierung über einschlägige (zumeist aktuellere) Werke im Bereich der Literaturdidaktik. Besonders empfehlenswerte Publikationen sind fett markiert.

Die eigenständige Recherche, insbesondere für Bachelor- und Masterarbeiten, kann diese Liste aber nicht ersetzen.

Stand: 2023

Der Deutschunterricht (DDU) (Friedrich Verlag / Klett Verlag)

Didaktik Deutsch (DD) (Schneider Verlag)

Praxis Deutschunterricht (DU) (Westermann Verlag)

Literatur im Unterricht (LiU) (Verlag wvt)

Wirkendes Wort (WW) (literaturwissenschaftlich und -didaktisch ausgerichtet) (Verlag wvt)

Praxis Deutsch (PD) (Friedrich Verlag)

Abraham, Ulf / Kepser, Matthis (2009): Literaturdidaktik Deutsch. Eine Einführung. 4. Aufl. Berlin: Schmidt.

Abraham, Ulf / Knopf Julia (2013): Deutsch – Didaktik für die Grundschule. Berlin.

Bartnitzky, Horst (2010): Deutschunterricht. Kompetent im Unterricht der Grundschule. 3. Aufl. Baltmannsweiler.

Belgrad Jürgen / Melenk, Hartmut (Hgg.) (1996): Literarisches Verstehen – literarisches Schreiben. Positionen und Modelle zur Literaturdidaktik. Baltmannsweiler.

Belgrad, Jürgen / Fingerhut, Karlheinz (Hgg.) (1997): Textnahes Lesen. Annäherungen an Literatur im Unterricht. Baltmannsweiler.

Beste, Gisela (Hg.) (2007): Fachmethodik: Deutsch-Methodik: Handbuch für die Sekundarstufe I und II. Berlin.

Bogdal, Klaus-Michael / Korte, Hermann (2010): Grundzüge der Literaturdidaktik. 5. Aufl. München.

Bredel, Ursula / Pieper, Irene (2021): Integrative Deutschdidaktik (StandardWissen Lehramt). Paderborn.

Dawidowski, Christian (2016): Literaturdidaktik Deutsch. Eine Einführung. Paderborn.

Ehlers, Swantje (2016): Literaturdidaktik. Eine Einführung. Stuttgart.

Franzmann, Bodo u.a. (Hgg.) (2001): Handbuch Lesen. Baltmannsweiler.

Frederking, Volker / Huneke, Hans-Werner / Krommer, Axel / Meier, Christel (Hgg.) (2010): Taschenbuch des Deutschunterrichts. Bd. 2: Literatur- und Mediendidaktik. Baltmannsweiler.

Frederking, Volker / Krommer, Axel (Hgg.) (2014): Taschenbuch des Deutschunterrichts. Bd. 3: Aktuelle Fragen der Deutschdidaktik. Baltmannsweiler.

Fritzsche, Joachim (1994): Zur Didaktik und Methodik des Deutschunterrichts. Bd 3: Umgang mit Literatur. Stuttgart.

Goer, Charis / Köller, Katharina (2022): Fachdidaktik Deutsch: Grundzüge der Sprach- und Literaturdidaktik (Literaturwissenschaft elementar). Paderborn.

Hochstadt / Krafft, Andreas / Olsen, Ralph (2022): Deutschdidaktik: Konzeptionen für die Praxis. Paderborn.

Homberger, Dietrich (2005): Lexikon Deutschunterricht. Fachwissen für Schule und Studium, Baltmannsweiler.

Kämper-van den Boogaart, Michael / Spinner, Kaspar H. (Hgg.) (2010): Lese- und Literaturunterricht. Deutschdidaktik in Theorie und Praxis Band 11. Baltmannsweiler. Teilband 1: Geschichte und Entwicklung; Konzeptionelle und empirische Grundlagen. Teilband 2: Kompetenzen und Unterrichtsziele; Methoden und Unterrichtsmaterialien; Gegenwärtiger Stand der empirischen Unterrichtsforschung. Teilband 3: Erfolgskontrolle und Leistungsmessung; Exemplarische Unterrichtsmodelle.

Kämper-van den Boogaart, Michael u.a. (Hgg.) (2008): Fachdidaktik: Deutsch-Didaktik: Leitfaden für die Sekundarstufe I und II. Berlin.

Kliewer, Heinz-Jürgen / Pohl, Inge (Hgg.) (2006): Lexikon Deutschdidaktik. Baltmannsweiler.

Köhnen, Ralph (Hg.) (2011): Einführung in die Deutschdidaktik. Stuttgart.

Kreft, Jürgen (1982): Grundprobleme der Literaturdidaktik. Heidelberg.

Lange, Günter / Neumann, Karl / Ziesenis, Werner (Hgg.) (1998): Taschenbuch des Deutschunterrichts. Literaturdidaktik. Baltmannsweiler.

Lange, Günter / Weinhold, Swantje (Hgg.) (2010): Grundlagen der Deutschdidaktik. Sprachdidaktik – Mediendidaktik – Literaturdidaktik. 4., korrigierte Aufl. Baltmannsweiler.

Leubner, Martin / Saupe, Anja / Richter, Matthias (2012): Literaturdidaktik. 3. Aufl. Berlin: de Gruyter.

Lütge, Christiane (Hg.) (2019): Grundthemen der Literaturwissenschaft: Literaturdidaktik. Berlin.

Müller-Michaels, Harro (2009): Grundkurs Lehramt Deutsch. Stuttgart.

Paefgen, Elisabeth K. (2006): Einführung in die Literaturdidaktik. 2. Aufl. Stuttgart.

Pompe, Anja / Spinner Kaspar (2020): Deutschdidaktik Grundschule: Eine Einführung (Grundlagen der Germanistik (GrG), Band 61. Berlin.

Rautenberg, Ursula / Schneider, Ute (Hgg.) (2015): Lesen. Ein interdisziplinäres Handbuch. Berlin/Boston: de Gruyter.

Rosebrock, Cornelia / Scherf, Daniel (2019): Lesedidaktik? Literaturdidaktik? Ein Dutzend Antworten für Einsteiger. Baltmannsweiler.

van der Knaap, Ewout (2023): Literaturdidaktik im Sprachenunterricht. Paderborn

von Brand, Tilman (2018): Deutsch unterrichten. Einführung in die Planung, Durchführung und Auswertung in den Sekundarstufen. Stuttgart.

von Brand, Tilman / Kilian, Jörg u.a. (2022): Basiswissen Lehrerbildung: Deutsch unterrichten. Hannover.

Dawidowski, Christian (2007): Teilkommentierte Bibliographie zur interdisziplinären Lesesozialisationsforschung. In: C. Dawidowski / H. Korte (Hgg.): Literaturdidaktik empirisch. Aktuelle und historische Aspekte. Frankfurt a.M., S. 9-169.

Dawidowski, Christian (2009): Literarische Bildung in der heutigen Mediengesellschaft. Eine empirische Studie zur kultursoziologischen Leseforschung, Frankfurt a.M.: Lang.

Eggert, Hartmut / Garbe, Christine 2003: Literarische Sozialisation. Stuttgart / Weimar.

Elias, Sabine (2009): Väter lesen vor. Soziokulturelle und bindungstheoretische Aspekte der frühen familialen Lesesozialisation. Weinheim u.a.

Garbe, Christine (2010): Lesesozialisation. In: Dies. / K. Holle / T. Jesch (Hgg.): Texte lesen. Paderborn, S. 167-222.

Garbe, Christine (2013): Literarische Sozialisation – Mediensozialisation. In: V. Frederking / A. Krommer (Hgg.): Taschenbuch des Deutschunterrichts. Bd. 2: Literatur- und Mediendidaktik. 2. Aufl. Baltmannsweiler, S. 23-42.

Garbe, Christine (2020): Lesekompetenz fördern. Stuttgart.

Garbe, Christine / Graf, Werner u.a. (Hgg.) (1998): Lesen im Wandel: Probleme der literarischen Sozialisation heute. Lüneburg.

Gold, Andreas (2023): Digital lesen. Was sonst? Göttingen.

Gölitzer, Susanne (2010): Lesesozialisation. In: G. Lange / S. Weinhold (Hgg.): Grundlagen der Deutschdidaktik. 4., korrigierte Aufl. Hohengehren, S. 202-225.

Graf, Werner (2010): Lesegenese in Kindheit und Jugend. Einführung in die literarische Sozialisation. 2. Aufl. Hohengehren.

Graf, Werner (2012): Literarische Sozialisation. In: K.-M. Bogdal / H. Korte (Hgg.): Grundzüge der Literaturdidaktik. 5. Aufl. München, S. 49-60.

Groeben, Norbert / Hurrelmann, Bettina (Hgg.) (2004): Lesesozialisation in der Mediengesellschaft. Ein Forschungsüberblick. Weinheim / München.

Hurrelmann, Bettina / Becker, Susanne / Nickel-Bacon, Irmgard (2006): Familie und Lesesozialisation im historischen Wandel. Weinheim u.a.

Oerter, Rolf (1999): Theorien der Lesesozialisation – Zur Ontogenese des Lesens. In: N. Groeben (Hg.): Lesesozialisation in der Mediengesellschaft. Ein Schwerpunktprogramm, 10. Sonderheft IASL, Tübingen, S. 27-55.

Philipp, Maik (2010): Lesen empeerisch. Eine Längsschnittstudie zur Bedeutung von peer groups für Lesemotivation und -verhalten. Wiesbaden.

Philipp, Maik (2011): Lesesozialisation in Kindheit und Jugend. Lesemotivation, Leseverhalten und Lesekompetenz in Familie, Schule und Peer-Beziehungen. Stuttgart.

Pieper, Irene (2010): Literarische Sozialisation. In: Kämper-van den Boogaart, Michael / Spinner, Kaspar H. (Hgg.): Lese- und Literaturunterricht. Deutschdidaktik in Theorie und Praxis, Bd. 11. Baltmannsweiler. Teilband 1: Geschichte und Entwicklung; Konzeptionelle und empirische Grundlagen.

Plath, Monika / Richter, Karin (2016): Literarische Sozialisation in der mediatisierten Kindheit. Ergebnisse neuerer empirischer Studien. In: G. Lange (Hg.): Kinder- und Jugendliteratur der Gegenwart. Ein Handbuch. 2. Aufl. Baltmannsweiler, S. 485-507.

Rosebrock, Cornelia (1999): Zum Verhältnis von Lesesozialisation und literarischem Lernen. In: Didaktik Deutsch, H. 6, S. 57-68.

Rosebrock, Cornelia (Hg.) (1995): Lesen im Medienzeitalter. Biographische und historische Aspekte literarischer Sozialisation. Weinheim / München.

Witte, Jennifer (2022): Lesewerthaltungen im Übergang von der Schule an die Universität: eine qualitative Längsschnittstudie. Berlin.

Wrobel, Dieter (2019): Literarische Sozialisation und literarisches Lernen. In: Lütge, Christiane (Hg.) (2019): Grundthemen der Literaturwissenschaft: Literaturdidaktik. Berlin, S. 135-160.

Albrecht, Christian (2022): Literarästhetische Erfahrung und literarästhetisches Verstehen: eine empirische Studie zu ästhetischer Kommunikation im Literaturunterricht (ÄSKIL). Berlin.

Barsch, Achim (2000): Empirische Literaturwissenschaft als Bindeglied zwischen Literaturdidaktik und Medienpädagogik. In: SPIEL (Siegener Periodicum zur Internationalen Empirischen Literaturwissenschaft) 19, H. 2, S. 308-319.

Bertschi-Kaufmann, Andrea / Kappeler, Silvana (2010): Gegenwärtiger Stand der empirischen Unterrichtsforschung zur Vermittlung von Lesekompetenz. In: M. Kämper-van den Boogaart / K. Spinner (Hgg.) Lese- und Literaturunterricht. Teil 2. Baltmannsweiler, S. 275-305.

Bremerich-Vos, Albert (1996): Deutschdidaktik und qualitative Unterrichtsforschung – Versuche in einem bislang vernachlässigten Feld. In: G. Schnaitmann (Hg.): Theorie und Praxis der Unterrichtsforschung. Methologische und praktische Ansätze zur Erforschung von Lernprozessen. Donauwörth, S. 209-232.

Bremerich-Vos, Albert (2002): Empirisches Arbeiten in der Deutschdidaktik. In: C. Kammler / W. Knapp (Hgg.): Empirische Unterrichtsforschung und Deutschdidaktik. Hohengehren, S. 16-29.

Dawidowski, Christian (2019): Empirische Literaturdidaktik. In: Lütge, Christiane (Hg.): Literaturdidaktik. Reihe „Grundthemen der Literaturwissenschaft“ (Hg. K. Stierstorfer), Berlin, S. 471-490.

Dawidowski, Christian / Hoffmann, Anna R. / Stolle, Angelika (Hgg.) (2017): Lehrer- und Unterrichtsforschung in der Literaturdidaktik. Konzepte und Projekte, Frankfurt a.M. (Beiträge zur Literatur- und Mediendidaktik 36).

Dawidowski, Christian / Hoffmann, Anna R. / Stolle, Angelika R. / Witte, Jennifer (Hgg.) (2020): Schulische Literaturvermittlungsprozesse im Fokus empirischer Forschung. Frankfurt a.M.

Dawidowski, Christian; Korte, Hermann (Hgg.) (2009): Literaturdidaktik empirisch. Aktuelle und historische Aspekte. Reihe „Bibliographien zur Literatur- und Mediengeschichte“ (Hgg. P. Gendolla, H. Korte, K. Riha), Frankfurt a.M.

Frickel, Daniela / Kammler, Clemens / Rupp, Gerhard (Hgg.) (2012): Literaturunterricht im Zeichen von Kompetenzorientierung und Empirie – Perspektiven und Probleme. Freiburg.

Gahn, Jessica (2018): Irritierendes lesen: eine empirische Studie zum literarischen Verstehen Jugendlicher. Weinheim.

Groeben, Norbert / Hurrelmann, Bettina (Hgg.) (2006): Empirische Unterrichtsforschung in der Literatur- und Lesedidaktik. Ein Weiterbildungsprogramm, Weinheim / München.

Heins, Jochen / Kleinschmidt-Schinke, Katrin u.a. (2022): Üben: Theoretische und empirische Perspektiven in der Deutschdidaktik. Bochum.

Heizmann, Felix / Mayer, Johannes u.a. (2020): Das Literarische Unterrichtsgespräch: didaktische Reflexionen und empirische Rekonstruktionen. Baltmannsweiler.

Herz, Cornelius (2021): Ziele des Literaturunterrichts: eine quantitativ-empirische Analyse von "beliefs" bei Deutschlehramtsstudierenden. Berlin.

Hurrelmann, Bettina (1996): Lesesozialisationsforschung als Grundlagenforschung für Literaturdidaktik und Kinderliteraturforschung. In: P. Josting / J. Wirrer (Hgg.): Bücher haben ihre Geschichte. Kinder- und Jugendliteratur, Literatur und Nationalsozialismus, Deutschdidaktik. Hildesheim, S. 132-140.

Kammler, Clemens / Knapp, Werner (2002): Empirische Unterrichtsforschung als Aufgabe der Deutschdidaktik. In: Dies. (Hgg.): Empirische Unterrichtsforschung und Deutschdidaktik. Hohengehren, S. 2-15.

Kammler, Clemens / Knapp, Werner (Hgg.) (2002): Empirische Unterrichtsforschung und Deutschdidaktik. Hohengehren.

König, Lisa (2020): Fiktionswahrnehmung als Grundlage literarischen Verstehens: eine empirische Studie über den Zusammenhang von Fiktionsverstehen und literarischer Grundkompetenz. Baltmannsweiler.

Magirius, Marco / Meier, Christel u.a. (2023): Evaluative ästhetische Rezeption als Grundlage literarischen Verstehens und Lernens: Theorie und Empirie. München.

Meier, Christel (2022): Kompetenzfacetten literarästhetischer Sprachreflexion: theoretische Verortung – empirische Analysen – Ansatzpunkte didaktischer Förderung. Berlin.

Neumann, Astrid / Mahler, Isabelle (2014): Empirische Methoden der Deutschdidaktik. Audio- und videografierende Unterrichtsforschung. Hohengehren.

Schmidt, Siegfried J. (1982): Grundriß der Empirischen Literaturwissenschaft. Teilband 2: Zur Rekonstruktion literaturwissenschaftlicher Fragestellungen in einer Empirischen Theorie der Literatur. Frankfurt a. M.

Steinmetz, Michael (2020): Verstehenssupport im Literaturunterricht: theoretische und empirische Fundierung einer literaturdidaktischen Aufgabenorientierung. Wiesbaden.

Wieser, Dorothee (2010): Gegenwärtiger Stand der empirischen Unterrichtsforschung zum Literaturunterricht. In: Kämper-van den Boogaart, Michael / Spinner, Kaspar H. (Hgg.) (2010): Lese- und Literaturunterricht. Deutschdidaktik in Theorie und Praxis Band 11. Baltmannsweiler [Teilband 2: Kompetenzen und Unterrichtsziele; Methoden und Unterrichtsmaterialien; Gegenwärtiger Stand der empirischen Unterrichtsforschung].

Zabka, Thomas / Winkler, Iris u.a. (2022): Studienbuch Literaturunterricht. Unterrichtspraxis analysieren, reflektieren und gestalten. Hannover.

Albes, Claudia / Saupe, Anja (Hgg.) (2010): Vom Sinn des Erzählens: Geschichte, Theorie und Didaktik. Frankfurt.

Behrendt, Renata (2019): Romane und Erzählungen. In: Christiane Lütge (Hg.): Grundthemen der Literaturwissenschaft: Literaturdidaktik. Berlin/Boston, S. 284-301.

Bernhard, Sebastian / Standke, Jan (Hgg.) (2022): Historisches Erzählen in der Gegenwartsliteratur. Positionen der germanistischen Literaturdidaktik. Bielefeld.

Bernhardt, Sebastian / Henke, Ina (Hgg.) (2022): Erzähltheorie(n) und Literaturunterricht. Verhandlungen eines schwierigen Verhältnisses. Berlin.

Ehlers, Swantje (2010): Erzähltextdidaktik. In: Dies.: Studienbuch zur Analyse und Didaktik literarischer Texte. Baltmannsweiler, S. 108-124.

Ehlers, Swantje (2017): Der Roman im Deutschunterricht. Paderborn.

Hallet, Wolfgang / Freitag-Hild, Britta (2009): Romandidaktik: theoretische Grundlagen, Methoden, Lektüreanregungen. Trier.

Leubner, Martin / Saupe, Anja (2009): Erzählungen in Literatur und Medien und ihre Didaktik. 2. Aufl. Baltmannsweiler.

Leubner, Martin / Saupe, Anja (2017): Erzählende Texte im Literaturunterricht und Textanalyse: eine Didaktik der Textanalyse mit Sequenzvorschlägen für den Erwerb textanalytischer Kompetenzen. Jahrgangsstufen 5 bis 10. Baltmannsweiler.

Leubner, Martin / Saupe, Anja / Richter, Matthias (2012): Epische Texte. In: Dies. (Hgg.): Literaturdidaktik. 2. Aufl. Berlin, S. 89-100.

Merkelbach, Valentin (1998): Romane im Unterricht. Lektürevorschläge für die Primarstufe. Baltmannsweiler.

Merkelbach, Valentin (1998): Romane im Unterricht. Lektürevorschläge für die Sekundarstufe I. Baltmannsweiler.

Merkelbach, Valentin (2000): Romane im Unterricht. Lektürevorschläge für die Sekundarstufe II. Baltmannsweiler.

Nayhauss, Hans-Christoph Graf v. (Hg.) (2004): Theorie der Kurzgeschichte für die Sekundarstufe. Stuttgart.

Pfeiffer, Joachim (2010): Romane und Erzählungen im Unterricht. In: K.-M. Bogdal / H. Korte (Hgg.): Grundzüge der Literaturdidaktik. 5. Aufl. München, S. 190-202.

Saupe, Anja (2016): Epische Texte und ihre Didaktik. In: Lange, Günter / Weinhold, Swantje (Hgg.): Grundlagen der Deutschdidaktik. Sprachdidaktik – Mediendidaktik – Literaturdidaktik. 4., korrigierte Aufl. Baltmannsweiler, S. 248-272.

Schilcher, Anita / Pissarek, Markus (2018): Auf dem Weg zur literarischen Kompetenz. Ein Modell literarischen Lernens auf semiotischer Grundlage, 4., erg. Aufl., Baltmannsweiler.

Spinner, Kaspar H. (2012): Kurzgeschichten – Kurze Prosa. Grundlagen –Methoden – Anregungen für den Unterricht. Seelze.

Spinner, Kaspar H. (2017): Kurzgeschichten – Kurze Prosa. Grundlagen – Methoden Anregungen für den Unterricht. 3. Aufl. Seelze.

Spinner, Kaspar H. / Standke, Jan (Hgg.) (2016): Erzählende Kinder- und Jugendliteratur im Deutschunterricht: Textvorschläge – Didaktik – Methodik. Paderborn.

Wrobel, Dieter (2013). Romane von Kafka bis Kehlmann. Literarisches Lernen in der Sekundarstufe I und II. Seelze-Velber.

Anders, Petra (2010): PoetrySlam im Deutschunterricht. Baltmannsweiler.

Anders, Petra (2013): Lyrische Texte im Deutschunterricht. Grundlagen, Methoden, multimediale Praxisvorschläge. Seelze.

Andresen, Ute (2001): Versteh mich nicht so schnell! Gedichte lesen mit Kindern. Weinheim. Baltmannsweiler.

Dube, Juliane / Führer, Carolin (2020): Balladen. Didaktische Grundlagen und Unterrichtspraxis. Tübingen.

Echtermeyer, Theodor / Paefgen, Elisabeth K. (2010). Deutsche Gedichte. Von den Anfängen bis zur Gegenwart. Auswahl für Schulen. Berlin.

Ehlers, Swantje (2010): Didaktik der Lyrik. In: Dies.: Studienbuch zur Analyse und Didaktik literarischer Texte. Baltmannsweiler, S. 251-260.

Felsner, Kristin / Helbig, Holger / Manz, Therese (2012): Arbeitsbuch Lyrik. München. Geier, Andrea / Strobel, Jürgen (Hgg.) (2011): Deutsche Lyrik in 30 Beispielen. Paderborn.

Fricke, Gunnar / Heiser, Ines (Hgg.) (2019). „Balladen erschließen“. Deutsch 5–10 58. Hannover.

Gans, Michael / Pfäfflin, Sabine / Schmidt, Thomas (2018). Lyrik verstehen– verfassen – vermitteln. Baltmannsweiler.

Gien, Gabriele (2016): Lyrik im Unterricht. In: Lange, Günter / Weinhold, Swantje (Hgg.) (2007): Grundlagen der Deutschdidaktik. Sprachdidaktik – Mediendidaktik – Literaturdidaktik. 4., korrigierte Aufl. Baltmannsweiler, S. 273-296.

Hoffmann, Dieter (2001): Arbeitsbuch Deutschsprachige Lyrik 1880-heute. Bd. I-III. Tübingen.

Korte, Hermann (2000): Lyrik des 20. Jahrhunderts (1900-1945). München.

Korte, Hermann (2004): Deutschsprachige Lyrik seit 1945. Stuttgart / Weimar.

Korte, Hermann (2007): Lyrik von 1945 bis zur Gegenwart: Interpretationen.2., korr. Aufl. München.

Korte, Hermann (2012): Lyrik im Unterricht. In: K.-M. Bogdal / Ders. (Hgg.): Grundzüge der Literaturdidaktik. 5. Aufl. München, S. 203-216.

Leubner, Martin / Saupe, Anja / Richter, Matthias (2012): Lyrische Texte. In: Dies. (Hgg.): Literaturdidaktik. 2. Aufl. Berlin, S. 105-120.

Lösener, Annegret (2007): Gedichte sprechen: ein didaktisches Konzept für alle Schulstufen.

Ludwig, Hans-Werner (2005): Arbeitsbuch Lyrikanalyse. 5., erw. u. aktual. Aufl. Tübingen.

Oliver, José F.A. (2013): Lyrisches Schreiben im Unterricht: Vom Wort in die Versdichtung. Seelze.

Payrhuber, Franz-Josef (1999): Gedichte im Unterricht – einmal anders. Praxisbericht mit vielen Anregungen für das 5.-10. Schuljahr. 4. Aufl. München.

Payrhuber, Franz-Josef (2015): Gedichte entdecken: Wege zu Gedichten in der ersten bis sechsten Klasse. Baltmannsweiler.

Pichottky, Susanne (2005): Aktuelle deutschsprachige Rock- und Popmusik im Lyrikunterricht der Sekundarstufe I. Baltmannsweiler.

Rohde, Carsten (Hg.) (2022): Lyrik der Gegenwart. München.

Schulz, Gudrun (2000): Umgang mit Gedichten: didaktische Überlegungen – Beispiele zu vielen Themen – Methoden im Überblick. Berlin.

Spinner, Kaspar H. (2016): Umgang mit Lyrik in der Sekundarstufe I. 6., überarb. Aufl. Baltmannsweiler.

Thaler, Engelbert (2019): Lyrik im Sprachunterricht. In: Christiane Lütge (Hg.): Grundthemen der Literaturwissenschaft: Literaturdidaktik. Berlin/Boston, S. 246-260.

Waldmann, Günter (2015): Produktiver Umgang mit Lyrik. Eine systematische Einführung in die Lyrik, ihre produktive Erfahrung und ihr Schreiben. 7. Aufl. Baltmannsweiler.

Weber, Nicole (2016): Gedichte: Lernstationen inklusiv: differenzierte Materialien für den inklusiven Deutschunterricht. Hamburg.

Werner, Karen (2015): Gedichte schreiben – aber wie?: produktionsorientierter Unterricht leicht gemacht. Donauwörth.

Winkler, Iris (Hg.) (2010): Poetisches Verstehen – literaturdidaktische Positionen – empirische Forschung – Projekte aus dem Deutschunterricht. Baltmannsweiler.

Bogdal, Klaus-Michael (2010): Dramendidaktik. In: K.-M. Bogdal / H. Korte (Hgg.): Grundzüge der Literaturdidaktik. 5. Aufl. München, S. 177-189.

Bönnighausen, Marion / Paule, Gabriela (Hgg.) (2009): Theater intermedial. München.

Denk, Rudolf / Möbius, Thomas (2017): Dramen- und Theaterdidaktik: eine Einführung. 3., neu bearbeitete und erweiterte Auflage. Berlin.

Ehlers, Swantje (2010): Dramen- und Theaterdidaktik. In: Dies.: Studienbuch zur Analyse und Didaktik literarischer Texte. Baltmannsweiler, S. 184-198.

Englhart, Andreas / Schößler, Franziska (Hgg.) (2019): Grundthemen der Literaturwissenschaft: Drama. Berlin/Boston.

Hentschel, Ulrike (Hg.) (2016): Theater lehren. Didaktik probieren. Strasburg. Hohengehren.

Juchler, Ingo / Lechner-Amante, Alexandra (Hgg.) (2016): Politische Bildung im Theater.

Klepacki, Leopold / Zirfas, Jörg (2013): Theatrale Didaktik: ein pädagogischer Grundriss des schulischen Theaterunterrichts. Weinheim.

Koch, Florian (2016): Gesprächskompetenz vermitteln im integrativen Deutschunterricht: eine Analyse des Potenzials des dramatischen Dialogs in der Sekundarstufe II. Frankfurt a/M.

Kunz, Marcel (2010): Theatralisiert den Deutschunterricht. Unterrichtsmodelle für den Literaturunterricht der S II. 2. überarb. u. erw. Aufl. Baltmannsweiler.

Leubner, Martin / Saupe, Anja / Richter, Matthias (2012): Dramatische Texte. In: Dies. (Hgg.): Literaturdidaktik. 2. Aufl. Berlin, S. 121-134.

Lösener, Hans (2010): Konzepte der Dramendidaktik. In: Lange, Günter / Weinhold, Swantje (Hgg.)): Grundlagen der Deutschdidaktik. Sprachdidaktik – Mediendidaktik – Literaturdidaktik. 4., korrigierte Aufl. Baltmannsweiler, S. 297-318.

Lösener, Hans (2017): Gegenstimmen: eine Dramendidaktik: mit Leseübungen zu Szenen aus Brechts Furcht und Elend des Dritten Reiches. Baltmannsweiler.

Müller-Michaels, Harro (Hg.) (1994): Deutsche Dramen. Interpretationen (2 Bde.). Wein- heim.

Osburg, Claudia / Schütte, Anna-Sophie (2015): Theater und Darstellendes – Spiel inklusiv: Unterrichtsanregungen für die Klassen 1-10. Mühlheim.

Paule, Gabriela (2009): Kultur des Zuschauens. Theaterdidaktik zwischen Textlektüre und Aufführungsrezeption. München.

Paule, Gabriela (2010): Didaktik und Ästhetik des Theaters: Lesen und Verstehen theatraler Texte. In: V. Frederking u.a. (Hgg.): Taschenbuch des Deutschunterrichts Bd. 2.

Paule, Gabriela (2018): Dramatische Texte für Kinder und Jugendliche: Türöffner ins Theater? In: Kinder- und Jugendliteratur. Münster, S. 201-215.

Payrhuber, Franz-Josef (1991): Das Drama im Unterricht. Aspekte einer Didaktik des Dramas. Analysen und empirische Befunde - Begründungen - Unterrichtsmodelle. Rheinbreitbach.

Reetz, Gaby (2015): Theaterarbeit: Übungen, Spiele und Projektideen: praxiserprobte Materialien für das Fach Darstellendes Spiel am Gymnasium: 5.-10. Klasse. Hamburg.

Schneider, Wolfgang (Hg.) (2009): Theater und Schule. Ein Handbuch zur kulturellen Bildung. Bielefeld.

Schuster, Karl (2000): Das Spiel und die dramatischen Formen im Deutschunterricht. Baltmannsweiler.

Standke, Jan (2021): Drama und Theater der Gegenwart: literarisches Lernen und ästhetische Bildung zwischen Textanalyse und Aufführungsrezeption. In: Beiträge zur Didaktik der deutschsprachigen Gegenwartsliteratur Bd. 8. Trier.

Waldmann, Günter (2015): Produktiver Umgang mit dem Drama. 4. Aufl. Baltmannsweiler. Wiesbaden.

Barz, André (2007): Zeitgenössische Kinder- und Jugendtheatertexte. Theaterpädagogische Annäherungen für Schule und Unterricht. Münster.

Bönnighausen, Marion / Paule, Gabriela (Hgg.) (2011):  Wege ins  Theater: Spielen, Zu- schauen, Urteilen. Berlin, Münster.

Broich, Josef (2014) : Theaterpädagogik konkret: Ansichten, Projekte, Ausblicke. 4., erw. und überarb. Aufl. Köln.

Denk, Rudolf / Möbius, Thomas (2017): Dramen- und Theaterdidaktik: eine Einführung. 3., neu bearbeitete und erweiterte Auflage. Berlin.

Günther, Sybille (2013): Vorhang auf, drauflosgespielt! Das Handbuch zum darstellenden Spiel für Kinder von 4 bis 10. Münster.

Hruschka, Ole (2023): Theater machen: eine Einführung in die theaterpädagogische Praxis. Paderborn.

Klepacki, Leopold / Zirfas, Jörg (2013): Theatrale Didaktik. Ein pädagogischer Grund- riss des schulischen Theaterunterrichts. Weinheim u.a.

Kunz, Marcel (2010): Theatralisiert den Deutschunterricht. Unterrichtsmodelle für den Literaturunterricht der S II. 2. überarb. u. erw. Aufl. Baltmannsweiler.

Mangold, Christiane (Hgg.) (2010): Grundkurs Darstellendes Spiel. Theatertheorien. Braun- schweig.

Nix, Christoph (Hg.) (2012): Theaterpädagogik. Berlin.

Paule, Gabriela (2009): Kultur des Zuschauens. Theaterdidaktik zwischen Textlektüre und Aufführungsrezeption. München.

Paule, Gabriela / Steiner, Anne (2020): Erzähltheater: fachliche und fachdidaktische Perspektiven. In: Erzähltheater. Berlin, S. 7-58.

Payrhuber, Franz-Josef (2012): Jugendtheaterstücke der Gegenwart. Zwölf Unterrichtsmodel- le zur Jungen Dramatik für die Sekundarstufen; mit Überblicken über das Stücke- Repertoire und Kurz-Porträts der Autorinnen und Autoren. Hohengehren.

Pinkert, Ute (Hg.) (2014): Theaterpädagogik  am Theater. Kontexte und Konzepte von Theatervermittlung. Berlin u.a.

Radermacher, Norbert (u.a.) (2014):  Theater mit allen: Konzepte, Methoden, Praxisbeispiele. Berlin u.a.

Ritter Hans Martin (2020): Nachspielzeit. Aufsätze zu theaterästhetischen und theaterpädagogischen Fragen und zu Fragen der Sprechkunst 2009-2019. Uckerland.

Schau, Albrecht (1996): Szenisches Interpretieren. Ein literaturdidaktisches Handbuch. Stuttgart.

Scheller, Ingo (2008): Szenische Interpretation von Dramentexten. Materialien für die Einführung in Rollen und Szenen. Baltmannsweiler.

Scheller, Ingo (2018): Szenisches Spiel: Handbuch für die pädagogische Praxis. 8. Auflage. Berlin.

Schneider, Wolfgang (Hg.) (2009): Theater und Schule. Ein Handbuch zur kulturellen Bildung. Bielefeld.

Schülein, Frieder / Zimmermann, Michael (2010): Spiel- und theaterpädagogische Ansätze. In: Bogdal, K.-M./Korte, H. (Hgg.): Grundzüge der Literaturdidaktik. 5. Aufl. München, S. 258-271.

Seitz, Martina (2013): Was soll das Theater? Ein theaterpädagogisches Konzept für die Grundschule. Hohengehren.

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Ältere Bücher stehen auf einem Tisch, man erkennt sie von oben. Man erkennt Titel wie Lebensgut oder Die gute Saat.
© Elena Scholz