Masterarbeit im Teaching Lab

Simulationsbasierte Kompetenzentwicklung im Teaching Lab: Eine qualitative Studie mit beruflichen Lehramtsstudierenden

Unsere langjährige studentische Hilfskraft Wiebke Batterman ist in ihrer Masterarbeit der Frage nachgegangen, ob und inwiefern Lehramtsstudierende der beruflichen Bildung durch das Teaching Lab an der Universität Osnabrück in ihrer professionellen Handlungskompetenz gestärkt werden können. Das Teaching Lab ist ein simulationsbasierter Lernraum, in dem Studierende Unterrichtssituationen realitätsnah planen, durchführen, videografieren und anschließend gemeinsam reflektieren. Es bietet damit einen Rahmen, in dem Theorie und Praxis miteinander verknüpft werden, etwas, das im Lehramtsstudium häufig fehlt. Um die Forschungsfrage zu beantworten, wurden leitfadengestützte Interviews mit fünf Studierenden geführt, die in der Vergangenheit im Rahmen von Lehrveranstaltungen das Teaching Lab in der Rolle der Lehrkraft genutzt haben. Die Daten wurden Mithilfe der qualitativen Inhaltsanalyse nach Kuckartz & Rädicker (2024) ausgewertet.

Die Ergebnisse zeigen: Viele Studierende erleben das Teaching Lab als wertvollen Lernort, um sich selbst als Lehrkraft auszuprobieren und weiterzuentwickeln. Besonders die Möglichkeit, das eigene Handeln auf Video zu sehen und gemeinsam zu reflektieren, wird als hilfreich beschrieben, auch wenn der Umgang mit der eigenen Selbstwahrnehmung teilweise herausfordernd ist. Gleichzeitig zeigt sich, dass der geschützte Rahmen Sicherheit gibt, Neues auszuprobieren und Feedback anzunehmen. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass das Teaching Lab einen sinnvollen Beitrag zur praxisnahen und reflexiven Lehrer:innenbildung leisten kann.