2024

Monografien

• Jäde, S. (2024). Werdende Eltern. Eine rekonstruktive Studie zum Übergang zur (erneuten) Elternschaft (Methodologisch-Methodische Perspektiven auf Kindheit(en)). Wiesbaden: Springer VS.   https://doi.org/10.1007/978-3-658-46483-7

Beiträge in Zeitschriften

• Eßer, F., Jäde, S. & Heyde, von der J. (2024). Intragenerational Ontopolitics and Stunt Scooters: Doing childhood in public urban spaces. Childhood 31(4), S 572–587.  https://doi.org/10.1177/09075682241288969
• Jäde, S. & Bossek, J. F. (2024). Der Übergang zum Geschwisterkind als pädagogische Gestaltungsaufgabe von Eltern. Frühe Bildung 13(4), S. 194–200.  https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000683

Beiträge in Sammelbänden

• Bauder, T., Bollig, S., Eßer, F., Hünersdorf, B., Imeri, S., Leser, C., & Machold, C. (2024). What's New? Ethnographische Forschung im Kontext neuer Forschungs (daten) infrastrukturen: Ethik, Datenmanagement und Nachnutzung. In J. Budde, G. Rißler, M. Meier-Sternberg, & A. Wischmann (Hg.), What’s New? Neue Perspektiven in ethnographischer Erziehungswissenschaft (S. 35-60).
• Eßer, F., & Krinninger, D. (2024). Doing families in ecologies of care. In S. Bollig & L. Groß (Eds.), Doing and making family in, with and through education and social work (pp. 25-40). Bielefeld: transcript.  https://www.transcript-verlag.de/media/pdf/40/cd/f1/oa9783839462812o6BNl8nRg3Kcf.pdf
• Eßer, F., Jäde, S. & Heyde, von der J. (2024). Partizipative Forschung und Kindheitsforschung: Kinder als commoners? In A. Schierbaum, M. Diederichs & K. Schierbaum (Hrsg.), Kind(er) und Kindheit(en) im Blick der Forschung (S. 305–324). Wiesbaden: Springer VS.  https://doi.org/10.1007/978-3-658-42625-5_17
• Heyde, J. v. d., Eßer, F., & Jäde, S. (2024). Materialisations of Masculinity in Childhood: Theoretical Perspectives on Being a Boy in Childhood. In U. Mukherjee (Ed.), Debating Childhood Masculinities (S. 49-69): Leeds: Emerald Publishing Limited. URL:  https://doi.org/10.1108/978-1-80455-390-920241005
• Jäde, S., Eßer, F. & Heyde, von der J. (2024). Stunt Scooter and Educational Commons – A German Case Study. In G. Cappello, M. Siino, M. J. Arciniega Cáceres & N. Fernandes (eds.), Educational Commons. Democratic Values, Social Justice and Inclusion in Education (p. 87–107). Cham: Springer.  https://doi.org/10.1007/978-3-031-51837-9_6

Beiträge in Handbüchern

• Eßer, F., & Kremer, L. (2024). Agency and Childhood. In Oxford Bibliographies in Childhood Studies. New York: Oxford University Press, DOI: 10.1093/obo/9780199791231-0290.

Rezensionen

• Jäde, S. (2024): Rezension von: Thole, Friederike: Das kritisch-akademische pädagogische Milieu um 1968, Wissensbewegungen zwischen Handlungspraxis, Politik und Wissenschaft. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt 2023. EWR (Erziehungswissenschaftliche Revue) 23(2) (veröffentlicht am 07.05.2024). URL:  http://www.klinkhardt.de/ewr/978378152569.html